部编版语文一年级上册雨点儿教学反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教学反思第【1】篇〗教学《雨点儿》一课，在指导学生品读时，教师可以先让学生看一个画面，亲自感受一下雨点儿给大地所带来的这些变化。（出示动画：春雨丝丝、万物复苏的情景）然后老师提出问题，引发思考：看了画面，你最想说什么？让学生说出自己独特的感悟，在此基础�

部编版语文一年级上册雨点儿教学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文一年级上册雨点儿教学反思第【1】篇〗《雨点儿》是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。课文用了拟人的方法，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。俗�

部编版语文一年级上册雨点儿反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿反思第【1】篇〗这是一篇故事性很强的课文，故事生动有趣，人物形象个性鲜明。就如陶行知先生所说：先生的责任不在教而在教学生学。所以在教学本课时，我努力地把教师的主导作用体现在引导学生"爱学"、"学会"、"会学"上，把主动权还给学生。在教学过程中，主要有以下几方面特

部编版语文一年级上册雨点儿反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文一年级上册雨点儿反思第【2】篇〗《雨点儿》是一篇童话，文章内容生动浅显，语言优美，富有童趣，通过大雨点和小雨点的对话，让学生知道雨点是从云彩里飘落下来的，雨点会给大地上的植物带来变化。以下是我对于这篇课文第一课时的反思：一年级学生对生活当中的一些事物比较感�

部编版语文一年级上册影子教学反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册影子教学反思第【1】篇〗教学反思1．朗读是培养和提高学生语感的重要途径，也是进一步感受文章所蕴含的情感的常用方法。课中可以创设多种读的途径，进行朗读训练。如，从对影子的有趣出发，个别读、评议读、男女生比赛读、范读、讨论读、组与组之间比读、用自己喜欢的方式读…�

部编版语文一年级上册影子教学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文一年级上册影子教学反思第【1】篇〗刚入学三个月到的一年级小朋友，对朗读抱有极大的兴趣。从老师的范读中，他们强烈地感受到课文的美，老师真厉害，读得这么好，我是从他们给我的热烈的掌声中感知的。可是，他们自己读却不那么令人满意。这是因为他们分不清词与词之间的停顿，

部编版语文一年级上册影子反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册影子反思第【1】篇〗小学一年级语文《影子》教学反思一、引发兴趣。语文课程标准把"喜欢阅读，感受阅读的乐趣"作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。因此，本节课我首先让学生看生活中影子、手影的让学生高兴，然后通过猜谜语："你走他�

部编版语文一年级上册影子反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文一年级上册影子反思第【1】篇〗刚入学三个月到的一年级小朋友，对朗读抱有极大的兴趣。从老师的范读中，他们能强烈地感受到朗读课文的美。"老师真厉害，读得这么好……"我是从他们给我的热烈的掌声中感知的。可是，他们自己读却不那么令人满意，这是因为他们分不清词与词之间的停顿�

部编版语文一年级上册雪地里的小画家教学反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家教学反思第【1】篇〗这是一篇小学现代文，难度较低。根据学段和文题提点，本篇课文应着重引导学生朗读和理解"我"发现草地变化的原因，培养学生的诵读能力与观察能力。在句子的反复诵读与理解中，感受到大自然的奇妙与留心观察的好处和乐趣。〖部编版

部编版语文一年级上册雪地里的小画家教学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家教学反思第【1】篇〗教学反思1．本课的成功之处：一是教师利用欣赏雪景的课件，通过引导学生说在雪地里的有趣的游戏等形式调动学生自主学习的兴趣，使学生从一开始就进入到一个积极展现自我的氛围中，让学生在整节课中都处于最佳的学习状态�

部编版语文一年级上册雪地里的小画家反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家反思第【1】篇〗教学反思《雪地里的小画家》是一首极具童趣、情趣的儿歌。儿歌把4种小动物爪（蹄）子的不同形状特征通过形象的比喻展现在学生面前，让学生读文想景，读文想物，并产生萌动。文中采用的修辞手法有多种，我多想学生快快长大，一股脑地传授给�

部编版语文一年级上册雪地里的小画家反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家反思第【1】篇〗这是一篇小学现代文，难度较低。根据学段和文题提点，本篇课文应着重引导学生朗读和理解"我"发现草地变化的原因，培养学生的诵读能力与观察能力。在句子的反复诵读与理解中，感受到大自然的奇妙与留心观察的好处和乐趣。〖部编

部编版语文一年级上册小小的船教学反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教学反思第【1】篇〗教学反思（一）课前反思《小小的船》是一首简短有趣的儿童诗，我把第一课时的教学重点放在了识字和朗读上，这也符合新课标低学段的目标要求。考虑到学生的年龄特点，我力图通过多种识字方式调动学生学习的积极性，尽量使每个环节都有趣，能�

部编版语文一年级上册小小的船教学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文一年级上册小小的船教学反思第【1】篇〗1、创设情境，让学生体会数学的趣味性和实用性在教学新课时，我从学生喜爱的故事入手，将例题设计成两只母鸡的对话，引出要求解决的问题，调动了学习的兴趣，体现了数学的趣味性。让学生从熟悉的生活实际中感受数学问题，体会数学�

部编版语文一年级上册小小的船反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船反思第【1】篇〗【教学片段】师：今天，还有两个生字朋友，我们来写一写。看一看，他们是谁？生：白、田。师：我们先来写"白"字，看一看，怎样把"白"字写好呢？师：（示范书写）师：同学们想不想把这个"白"字写好呀？生：想。师：那我们拿出小铅笔�

部编版语文一年级上册比尾巴反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴反思第【2】篇〗教学反思通过让学生多动脑，多动手，充分调动学生多种感官参与学习过程。同时，采用了多种形式的朗读活动，让学生充分地读，学生想读、乐读，在读中感知，在读中体会感情，在读中理解语言文字，在读中了解运用语言文字。〖部编版语文一年级上册比尾巴�

部编版语文一年级上册比尾巴教学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文一年级上册比尾巴教学反思第【1】篇〗教学反思通过让学生多动脑，多动手，充分调动学生多种感官参与学习过程。同时，采用了多种形式的朗读活动，让学生充分地读，学生想读、乐读，在读中感知，在读中体会感情，在读中理解语言文字，在读中了解运用语言文字。〖部编版语�

部编版语文一年级上册比尾巴教学反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴教学反思第【1】篇〗《比尾巴》是一首琅琅上口的儿歌，教案设计安排四个板块：自由读文、了解大意；随文识字、介绍方法；看图学文、感情朗读；写字指导、拓展提高。但这首儿歌很简单，孩子们一会儿就会背了，学生虽然觉得这篇课文有趣，会背之后也就没有新鲜感可言�

部编版语文一年级上册大还是小反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文一年级上册大还是小反思第【1】篇〗【课后反思】 成功之处：1.学习过程的布置，学习内容的出现，由"字--词--句--拓展造句"，符合学习语文的规律。对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。2.形象记忆，分类书写。一年级学�

部编版语文一年级上册大还是小反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册大还是小反思第【2】篇〗教学反思在本课教学中，我以朗读作为理解课文的主线，通过自由读、指名读、开火车读、对比读等方式，引导学生把生字、课文读正确、读流利。在教学生字时，我启发学生用加一加、减一减、编字谜等方法识记字形，不仅令课堂充满趣味，还让学生牢固掌握新知

部编版语文一年级上册大还是小教学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文一年级上册大还是小教学反思第【1】篇〗是我提前写好了详案的第一堂家常课，这距我第一天上讲台已经快一年半了。呵呵，是不是很可怕？不知道自己之前怎么教书的~效果还不错，没有提让人一头雾水的问题，没有因漏讲、重复讲造成时间浪费，准确又简单地说清楚了新知识点，每�

部编版语文一年级上册大还是小教学反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册大还是小教学反思第【1】篇〗《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过"有时候大"和"有时候小"的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何"变大"。本课的教学设计我着眼以学生为主体，让学生充分自主地学习，激趣质疑

部编版语文一年级上册江南反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文一年级上册江南反思第【1】篇〗这首诗简单易读,琅琅上口。全诗共两句话，教学第一句时，抓住"何田田"理解莲叶茂盛鲜亮的特点。我引导学生看图：现在，展现在我们眼前的是一湖的莲叶，你想说些什么？学生说;"莲叶真多呀！""莲叶真美呀！""莲叶像一个个大圆盘！""绿油油的莲叶像一把把大�

部编版语文一年级上册江南反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册江南反思第【1】篇〗教学过程很平实。我一改以往教诗词的老套路：解释理解--朗读背诵--写意做题（这种完全为了应付考试的做法延传至今，而且还会在很长时间内存在。至少我们这里会）。学生不会朗读--全是唱读，没有半点节奏和韵律感，这是我事先预计到的，因此有意加强了古诗词的朗读

部编版语文一年级上册江南教学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文一年级上册江南教学反思第【1】篇〗教学反思教师以阅读训练为"经"，语言文字训练为"纬"，使教学过程立体化，调动学生的多种感官参与到教学过程中，以学生的说、演、读来代替枯燥的讲解，在艺术的熏陶下激发学生的想象力，最大限度地发挥学生的主动性、发展性、创造性，从而达到�

部编版语文一年级上册江南教学反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册江南教学反思第【1】篇〗本文是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘出一幅江南水乡人们采莲的情景图。本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美景，一处可以采莲的好地方;后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。学生通过反复诵读古诗，可以受到古诗文的熏陶。可要让刚接触汉字的�

部编版语文一年级上册青蛙写诗反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文一年级上册青蛙写诗反思第【1】篇〗今天我执教的课文是《青蛙写诗》，文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天"呱呱呱"叫着作诗的情景，本节课以此为情节学习生字，同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣，富于想象，富于创造，同时也为教师创造性教学留下广阔的空�

部编版语文一年级上册青蛙写诗反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗反思第【1】篇〗【教学反思】《青蛙写诗》这一课，根据教材和学生的特点，本节课首先呈现给学生文中景物的，学生在欣赏中感受，在感受中认识生字，在识字中了解课文内容。在教学过程中，创设了多种学生感兴趣的活动，如：猜字谜、游戏巩固识字等，学生在活动中、游戏中

部编版语文一年级上册青蛙写诗教学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文一年级上册青蛙写诗教学反思第【1】篇〗在教授一年级语文《青蛙写诗》教学时，我深刻认识作为一名低年级语文教师，要上好一堂语文课，必须首先做到：一、我们的教学语言要符合儿童语言发展的规律，要有童真童趣，要能针对性的设计好教学语言。尤其是导语部分，正所谓"

部编版语文一年级上册青蛙写诗教学反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗教学反思第【1】篇〗在教授一年级语文《青蛙写诗》教学时，我深刻认识作为一名低年级语文教师，要上好一堂语文课，必须首先做到：一、我们的教学语言要符合儿童语言发展的规律，要有童真童趣，要能针对性的设计好教学语言。尤其是导语部分，正所谓"好的开头是